《语文课程标准》要求初中学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。古诗词鉴赏可以充分考查学生的文学鉴赏功底和语言能力。同时，古诗词鉴赏也是中考语文复习耗时多，见效少的薄弱环节。为突破古诗词鉴赏复习的瓶颈，切实帮助学生提高古诗词鉴赏水平，提高语文复习的效率，我们拟从以下几方面作复习思路梳理，并附上训练题。考试目标初步鉴赏浅易的古诗词能力层次：C
考点一意象意境
【内容解析】诗歌常见典型意象：酒、饮酒多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感；羌笛多传达离愁之苦、相思之情和内心的孤寂；柳、折柳多伤离别；月是思念家乡思念亲人的标志，多表达离愁别恨、寂寞思归之情；流水多表达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁；斜阳、夕阳和落日多表达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情；风霜烟多表达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思；落花、落红、残红多表达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁；松、菊象征坚贞高洁；梅傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白；草木多以繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨；杜鹃象征凄婉哀伤；鸿、雁、青鸟多表达相思、相爱、离愁、孤寂的情思；舟表达离情别绪、思乡、愁苦之情。
【意象作用】营造气氛，塑造意境；借景抒情；奠定感情基调；诗歌线索；衬托（人物性格、品质；以景衬境、衬情）
【意象特点】幽深僻远、清幽宁静、雄浑壮阔、苍凉悲壮、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲适、清新明丽等。
【答题格式】这首诗描绘了一幅怎样的画面，营造了一种怎样的氛围，表达了作者怎样的情感（或心情，或心境）
考点二鉴赏语言
动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有多重含义的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们，如叠词、拟声词。
【常见诗人语言风格】屈原雄浑悲壮、曹操豪放磅礴、陶渊明朴素自然、杜甫沉郁顿挫、白居易通俗易懂、李白豪迈飘逸、王昌龄雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隐清丽俊逸、王维恬淡优美、温庭筠绮丽香艳、高适悲壮苍凉、李贺奇丽瑰秀、柳永缠绵悱恻、苏轼豪放旷达、李清照婉约含蓄、辛弃疾慷慨悲壮。
【常见主题语言风格】爱情诗缠绵宛转、田园诗恬淡宁谧、山水诗清新优美、边塞诗悲凉慷慨、讽喻诗沉郁激愤、咏史诗雄浑壮阔、怀古诗幽深绵长、送别诗意蕴深远。
【答题步骤】①解释该字词在句中的含义②展开联想，把该字放入原句中描述景象③点出该字有无修辞或描写手法，若有就指出其作用；烘托出怎样的意境；对表达作者感情起怎样的作用。
【语言特色】古代诗歌语言特色常用词语有：清新自然、平淡自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、雄浑豪放、温婉悲凉、幽默讽刺、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。
【答题格式】某字在诗句中的意思是什么，它运用了什么修辞或写作手法（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了怎样的景象，表达了诗人怎样的感情。
考点三人物形象
诗歌中的人物形象可以分为两类：一是诗歌中所描绘的人物；二是诗人自己，即抒情主人公的形象。
分析人物形象的方法：知人论世,结合背景，把握形象；从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析；注意环境对刻画人物所起的作用，分析诗中出现的具体意象的含义；结合诗题和关键语句把握作者情感世界。
【诗歌中常见的人物形象及特征】正直之士不慕权贵、傲岸不羁、豪放洒脱；隐逸之士寄情山水、归隐田园、高雅风流、不涉尘世；爱国之士心忧天下，忧国忧民；失意之士怀才不遇、壮志难酬、报国无门；报国之士矢志报国，慷慨愤世；疆场将士渴望建功立业、反对战争；异乡游子思乡思亲；痴情儿女缠绵悱恻、爱恨情长，依依惜别。
【答题格式】用两三个词概括诗歌中人物的形象+结合具体诗句或重点词语分析人物形象的性格特点，融入表达技巧(可以翻译诗句)+作者通过塑造……形象，表达了……感情。
考点四艺术手法
【答题思路】明手法：准确指出用了何种手法 + 释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法 + 析作用：该句创设的意境、表达的情感、说明的道理
【答题技巧】表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等
表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。
【答题格式】分析词义+表现手法+描绘画面+表达感情等作用。
考点五品鉴思想情感
【答题思路】一读标题：了解诗歌类型和主要内容，有的还能直接传达主旨情感。二看作者和注释：知人论世，联系作者身世境遇、思想品格，能更确切地理解诗意题旨。相关的重要信息往往会在注释中给出。三抓关键词：①意象词；②情感词，如“愁”“怨”“恨”“愤”“忧”“凄”“悲”“喜”“乐”“悔”“思”“怜”“泪”“闲”“怅”“怆”“孤”“独”“寂寞”等；③表情态、语气的虚词，“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等。
【答题格式】诗中通过对……意象的描写(描绘)写了什么内容或者展现了……的画面，表达了作者……的思想感情。
常见诗歌题材分类
送别怀人诗
【常见标志】①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼；②诗中常有“柳”“酒”“月”“水”等意象及“长亭”“短亭”“阳关”“灞桥”等地名。
【常见意象】杨柳、子规、浮云、舟、芳草、浊酒、长亭、歧路、古道、落日等。
【常见意境】清新明朗、萧瑟荒凉、空寂寥落
【常用手法】借景抒情、渲染烘托、想象(虚实结合)、以乐景衬哀情、多种修辞手法等。
【常见情感】①表达离别时依依不舍的伤感；②述说离别后的孤独寂寞之情与思念牵挂之意；③劝勉、鼓励、安慰好友；④借送别友人表明自己的心志；⑤抒发人生感慨。
羁旅思乡诗
【常见标志】①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及“重阳”“中秋”“除夕”“元宵”等节日；②常见意象多有月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、危楼、危栏等。
【常见意象】雁、月、信、芭蕉、秋雨、子规、猿啼、沙鸥、舟、高楼、天涯等。
【常见意境】清新明丽、萧瑟荒凉、凄迷感伤
【常用手法】借景抒情、渲染烘托、想象(虚实结合)、寓情于景、侧面落笔(例如不说自己想家，却说家人想自己，令人倍觉凄凉)等。
【常见情感】①表达漂泊在外、客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤独寂寞之苦；②抒发对家乡、亲友的思念；③流露年华易逝的苦闷；④表达怀才不遇、功业未成或报国无门的愤慨。
边塞战争诗
【常见标志】①标题往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字眼。②常见意象有：自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等）；地理区域类（塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰等）；战事器具类（金鼓、旌旗、烽火、战马、琵琶、羌笛等）；乐曲类（《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等）。
【常见意象】秋月、落日、雁、黄沙、大漠、楼兰、孤城、边关、羌笛、铁马、烽火等。
【常见意境】雄浑开阔、雄奇瑰丽、苍凉肃杀
【常用手法】融情于景、渲染烘托、想象(虚实结合)、对比、用典等。
【常见情感】①表达建功立业、保家卫国的决心；②表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛；③表达对戍边将士奋勇杀敌、英勇无畏气概的赞扬；④表达戍边将士的乡愁；⑤表现对战争的厌恶和对和平的渴望；⑥对和睦友好的民族关系的向往。
山水田园诗
【常见标志】诗作中常有溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南田、五柳、明月、渔歌等意象。
【常见意象】山水类常见意象：青山、白云、清泉、明月、清风、禅房、古寺、野径、樵夫、幽人等；田园类常见意象：农田、炊烟、农夫、牧人、桑麻、鸡犬、桃李、蛙、菊等。
【常见意境】山水类常见意境：清幽静谧、萧瑟凄清；田园类常见意境：宁静恬淡、自然和谐。
【常用手法】借景抒情、动静结合(以动衬静)、视听结合、多角度描写(五觉、远近、视角变化等)、以乐景衬哀情等。
【常见情感】①寄情山水，赞美山河，热爱自然；②对官场的厌恶，对自由生活的喜爱，不与世俗同流合污的愿望；③对隐逸生活的喜爱，对淡泊高雅志趣的追求；④对现实的不满和怀才不遇的苦闷；⑤对豪爽纯朴的农人和闲适淡泊的田园生活的喜爱。
咏史怀古诗
【常见标志】标题中常有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。
【常见意象】咸阳、长安、金陵、骊山、赤壁、淮水、乌衣巷、秋雨、子规、荒草等。
【常见意境】雄浑壮阔、萧瑟荒凉、寂寞悲凉
【常用手法】借景抒情、借古讽今、怀古伤今、用典、对比等。
【常见情感】①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②表达在政治上备受排挤、怀才不遇的苦闷；③抒发昔盛今衰、物是人非的感慨，表达对现实的不满与批判；④揭露统治者的昏庸腐朽，同情疾苦的人民；⑤悲叹年华消逝，壮志难酬；⑥表达对历史兴亡的思考。
爱国忧民诗
【常见标志】常有“山河”“烽火”“王师”“轮台”“九州”等意象。
【常见情感】①忧虑国家命运，抒发报国之志；②关心民生疾苦，表达对劳动人民的深切同情；③表达效忠君主，或热爱国家，渴望建功立业的抱负；④表达对统治者不体恤百姓，不积极征战，不励精图治的忧虑和愤慨。
咏物言志诗
【常见标志】内容常常是叙述某次聚会、某次出游或某件具体的事物；标题中常有“抒怀”“咏某物”“题某事（物）”“某物吟”等字眼。
【常见意象】梅、竹、菊、松、柏、兰、莲花、草、蝉、鹰、石灰等。
【常见意境】清新幽雅、恬静自然、高雅脱俗
【常用手法】托物言志、借物喻人、渲染、烘托、对比、衬托、象征等。
【常见情感】①寄寓理想抱负或高尚节操；②表达人生多艰、命途多舛的悲叹，怀才不遇、壮志未酬的伤感、渴望建功立业的豪情壮志；③讽刺丑恶的人性或社会现象；④表达对所咏之物的赞美；⑤赞美为国尽忠的光明磊落的襟怀和崇高清白、不媚于俗、不同流合污、坚守正义的人格与气节。
登临抒怀诗
【常见标志】诗歌题目中含有“登、上、望”等词，题中或内容点明所登临之亭台楼阁等名称。
【常见意象】亭台楼阁、长江、翠峰、归帆、残阳、酒旗、星河、白鹭、金陵等。
【常见意境】高远明丽、雄浑壮阔、萧瑟悲凉
【常用手法】直抒胸臆、借景抒情、对比、衬托、借古讽今、用典、比兴等。
【常见情感】①赞美自然美景，表达对祖国河山的热爱；②表达对亲友、故乡的思念；③抒发建功立业、报效国家的抱负；④表现不畏艰难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概；⑤抒发怀才不遇、报国无门的愤懑；⑥抒发对人生的思考，表现哲理。
“诗仙”李白
“诗圣”杜甫
苏轼
苏轼生存的年代适逢王安石变法新党与司马光旧党斗争，夹在两种势力中间，苏轼屡遭贬谪与磨难。在这条极其曲折艰险的人生道路上，他从未消沉绝望，而是在历尽苦难中完成自我，实现了一种真正的超脱，任何挫折、不幸都不能在精神上击垮他、战胜他。有学者认为“在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡”。
辛弃疾
